![\"Texto](\"https:\/\/sur-madrid.com\/online\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/Post_69949-ComunidaddeMadrid-6--diaz_ayuso_inteligencia_artificia_educacion1.jpeg\")
<\/p>\n Asi\u0301 lo ha destacado durante la el Gobierno de la Comunidad presentacio\u0301n del estudio Empantallados elaborado por GAD3 sobre el uso de las tecnologi\u0301as y de la Inteligencia Artificial (IA) en la ensen\u0303anza. \u201cVamos a ayudar a las familias, a los menores, jo\u0301venes, maestros y profesores a cabalgar por esta profunda transformacio\u0301n al mundo digital que estamos viviendo en primera persona\u201d, ha sen\u0303alado Di\u0301az Ayuso, para alertar de que el mal empleo de los mismos afecta negativamente en las nuevas generaciones.
\u201cCreemos que la Inteligencia Artificial y el excesivo uso de los de la tecnologi\u0301a de los mo\u0301viles de las pantallas, en general, tambie\u0301n ha perjudicado a la escritura a mano, al aprendizaje correcto de grama\u0301tica, a la comprensio\u0301n lectora y, por tanto, provoca faltas de ortografi\u0301a y, por esta razo\u0301n, muchos pai\u0301ses de nuestro entorno ya esta\u0301n reaccionando\u201d, ha continuado para an\u0303adir, no obstante, que la digitalizacio\u0301n y la IA \u201ctienen en la educacio\u0301n un sinfi\u0301n de beneficios\u201d.
En este sentido, y subrayando que es el mal uso de los mismos lo que pueden crear estragos en etapas clave, la presidenta Di\u0301az Ayuso ha recordado las \u201cmuchas oportunidades por delante\u201d que permiten \u201cconocer cosas y lugares antes inaccesibles para los estudiantes y para los profesores\u201d creando comunidades educativas en torno a gustos y a preferencias.
Di\u0301az Ayuso ha repasado las iniciativas que trabajan en esta direccio\u0301n: la prohibicio\u0301n del mo\u0301vil en las aulas desde hace varios cursos, estudios para detectar y analizar cua\u0301ndo el uso de las pantallas se convierte en adicio\u0301n, un plan de ciberseguridad en colegios e institutos con estrategias de prevencio\u0301n contra el ciberacoso y campan\u0303as para alertarles de peligros, como acoso o fomento de anorexias, bulimias, autolesiones…
A ello se le an\u0303ade el nuevo Plan por la libertad, la pluralidad y la calidad, que se el Gobierno de la Comunidad presentara\u0301 en breve o el futuro sello que se va a crear para los colegios que decidan optar por un proyecto pedago\u0301gico sin pantallas. \u201cPara ampliar la libertad de las familias y que puedan elegir entre diferentes proyectos educativos\u201d, ha explicado la jefa del Ejecutivo madrilen\u0303o.
Identificar los riesgos de la tecnolog\u00eda\u00a0
La Consejeri\u0301a de Educacio\u0301n, Ciencia y Universidades tambie\u0301n se esta\u0301 apoyando en la IA para ayudar a los alumnos a hacer un buen uso de las pantallas y dispositivos mo\u0301viles e identificar sus riesgos con el programa Kids Centric Universe. Esta iniciativa, que evalu\u0301a el estado de la brecha digital y la convivencia en los centros, se puso en marcha en el curso 2021\/22 y ya esta\u0301 implantada en 96 colegios e institutos sostenidos con fondos pu\u0301blicos.
Kids Centric Universe utiliza los videojuegos y la IA para realizar un diagno\u0301stico inicial en cada aula, en el que se identifican los ha\u0301bitos de uso de la tecnologi\u0301a, los juegos, aplicaciones utilizadas, seguimiento a influencers y manejo de las redes sociales de los alumnos. Las respuestas de los cerca de 500 alumnos de entre 9 y 12 an\u0303os que ya han participado en el programa revelan situaciones como que el 42% reconoce tener cuentas en redes sociales con datos falsos, que uno de cada cuatro alumnos de 1o de la ESO afirma haber entrado en casa de juego online o que el 73% dice encontrarse en la red sin pretenderlo con contenidos de violencia, racismo o pornografi\u0301a que le desagradan.
A partir de los datos y riesgos identificados con estas actividades, el programa define los itinerarios formativos de prevencio\u0301n y competencia digital necesarios para el centro, que se trabajan de forma transversal y coordinada con los docentes, el alumnado y sus familias.
Toda esta informacio\u0301n se ha utilizado adema\u0301s para poner a disposicio\u0301n de los equipos docentes de todos los centros educativos de la regio\u0301n un nuevo protocolo, pionero en Espan\u0303a, para prevenir de manera precoz las adicciones\u00a0comportamentales a las pantallas -internet, redes sociales y tele\u0301fonos mo\u0301viles-, los juegos, los ciberjuegos, las apuestas y la pornografi\u0301a entre los alumnos.
El documento, que ya esta\u0301 a disposicio\u0301n de todos los centros educativos a trave\u0301s de la pa\u0301gina web de Educacio\u0301n, contiene indicaciones sobre co\u0301mo identificar y actuar ante estas situaciones, adema\u0301s de una serie de fichas para facilitar la recogida de informacio\u0301n, el ana\u0301lisis y el control por parte de los equipos docentes.<\/p>\n
Foto Comunidad de Madrid<\/p>\n
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