![\"Texto](\"https:\/\/sur-madrid.com\/online\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/Post_61503-ComunidaddeMadrid-6--enrique_ossorio_educacion_tres_olivos_2.jpeg\")
<\/p>\nLa Comunidad de Madrid escolariza en centros escolares ordinarios y sostenidos con fondos p\u00fablicos al 92,2% de los m\u00e1s de 81.000 estudiantes con necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo en este curso 2022\/23. Apenas el 6,9% lo est\u00e1 en centros de Educaci\u00f3n Especial y el 1% en Programas Profesionales de Modalidad Especial. De esta manera, el Ejecutivo regional tambi\u00e9n facilita la adaptaci\u00f3n con unos recursos especializados para ayudar en su desarrollo \u00e1mbito personal, acad\u00e9mico y social. <\/p>\n
Para ello, el Gobierno madrile\u00f1o destina cada curso m\u00e1s de 1,6 millones de euros a contratar personal espec\u00edfico para atender a estos escolares. Por una parte, pone a disposici\u00f3n de p\u00fablicos y concertados asesores sordos\/especialistas en lengua de signos espa\u00f1ola que presten este servicio en Educaci\u00f3n Infantil, Primaria o Especial. Por otra, da servicio a los menores con necesidades especiales por discapacidad auditiva de Secundaria, Bachillerato y FP mediante los int\u00e9rpretes en signos.
El vicepresidente, consejero de Educaci\u00f3n y Universidades, Enrique Ossorio, ha visitado hoy el Colegio Tres Olivos, en Madrid capital, en el que un 10% de su alumnado el Gobierno de la Comunidad de Madrid presenta discapacidad auditiva.
En este centro trabajan desde el respeto a la diversidad a trav\u00e9s de actividades que favorecen el desarrollo del lenguaje incorporando, desde edades tempranas, la comunicaci\u00f3n bimodal y la palabra complementada. Igualmente, fomentan el deporte adaptado o sirven como referencia en el aprendizaje por modelado.
Asimismo, preparan a los alumnos a trav\u00e9s de programas como Algo que decir, en el que las familias adquieren estrategias favorecedoras para eliminar barreras comunicativas y transformar, desde un entorno normalizado, la visi\u00f3n de la discapacidad auditiva en la sociedad. De esta forma, permiten su crecimiento integral potenciando sus capacidades en cada etapa. Adem\u00e1s, ha servido como referencia y formaci\u00f3n integradora para un colegio que se inaugurar\u00e1 el pr\u00f3ximo curso en Marruecos.<\/p>\n
Foto Comunidad de Madrid<\/p>\n
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