![\"Texto](\"https:\/\/sur-madrid.com\/online\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Post_56203-ComunidaddeMadrid-6--image00007_2_1.jpeg\")
<\/p>\n El Gobierno auton\u00f3mico eleva as\u00ed su rechazo ante el Alto Tribunal destacando la parte de los temas elaborados por el Ministerio de Educaci\u00f3n y FP, ya que considera que dejan de lado aspectos esenciales para la formaci\u00f3n de los alumnos, especialmente perjudicial en Bachillerato, una etapa fundamental ya que da acceso a los estudios superiores y universitarios. Por ello, pedir\u00e1 la suspensi\u00f3n cautelar del Real Decreto, con el fin de poder usar, mientras tanto, los libros de texto actuales, y no se descarta recurrir al Tribunal Constitucional.
Para la presidenta madrile\u00f1a, \u201cno puede silenciarse el debate sobre algo tan importante que se gest\u00f3 en mitad de una epidemia, en coalici\u00f3n con lo m\u00e1s da\u00f1ino que tiene Espa\u00f1a, y sin consenso\u201d. \u201cEl Gobierno m\u00e1s d\u00e9bil de la democracia no deber\u00eda destrozar as\u00ed la educaci\u00f3n de todos los espa\u00f1oles\u201d, ha destacado.
La presidenta ha proseguido indicando que \u201cel fondo de todo esto se perge\u00f1\u00f3 a escondidas y en el peor momento, cuando Espa\u00f1a estaba atendiendo a una crisis mundial\u201d y ahora se est\u00e1 llevando a cabo \u201ccon plazos imposibles de cumplir, con las peores artes suplantando el sistema de saberes, conocimientos y acervo cultural que conecta entre generaciones nuestro pasado, presente y futuro y con af\u00e1n de ingenier\u00eda social\u201d.
\u201cNo nos vamos a callar\u201d
\u201cEstamos contemplando c\u00f3mo el Gobierno busca transformar la sociedad y hacerla a su medida\u201d, ha lamentado D\u00edaz Ayuso, quien considera que esta reforma educativa \u201cno puede ejecutarse sin un gran debate nacional sereno, plural, transparente y abierto y donde participen todas las fuerzas c\u00edvicas, pol\u00edticas y culturales\u201d.
En la misma direcci\u00f3n, D\u00edaz Ayuso ha indicado que las nuevas generaciones \u201cno sabr\u00e1n qui\u00e9nes son y de d\u00f3nde vienen\u201d y, por tanto, \u201clas deja en un limbo sin futuro\u201d. \u201cSe les est\u00e1 instrumentalizando ante un presente de crisis, de drogas, de adicciones y ante un futuro que est\u00e1 por hacer\u201d, ha continuado la presidenta, quien considera que \u201cesto forma parte de un redise\u00f1o de Espa\u00f1a entera\u201d.
\u201cCon este recurso queremos dejar claro que nuestro Gobierno no se va a callar y que va a utilizar todas las herramientas del Estado de Derecho con lealtad, pero con firmeza y va luchar por esta generaci\u00f3n para que no hurten del debate pol\u00edtico la mayor transformaci\u00f3n de la sociedad espa\u00f1ola para dejarla deformada a medida de gente que odia Espa\u00f1a y el edificio cultural que nos el Gobierno de la Comunidad de Madrid afirma que ha dado los pa\u00edses m\u00e1s libres, democr\u00e1ticos y pr\u00f3speros los occidentales\u201d, ha sentenciado.
Elaboraci\u00f3n del decreto en Madrid
Otra de las denuncias de la Comunidad de Madrid es que el retraso en la aprobaci\u00f3n de los Reales Decretos estatales ha provocado que las editoriales hayan empezado a trabajar los libros con lo establecido por el Ejecutivo central, sin tener en cuenta lo correspondiente a las comunidades aut\u00f3nomas, que en la actualidad se sigue desarrollando.
Ante la falta de materia esencial, el Ejecutivo madrile\u00f1o contin\u00faa con la elaboraci\u00f3n de su parte del Decreto de curr\u00edculo de Bachillerato introduciendo importantes novedades. As\u00ed, en Historia, y frente a la propuesta del Ministerio de Educaci\u00f3n y FP de introducir un enfoque contempor\u00e1neo (a partir del siglo XIX), la Comunidad de Madrid incluye temas pol\u00edticos, sociales, econ\u00f3micos y culturales de las edades hist\u00f3ricas anteriores que servir\u00e1n al alumnado para refrescar los conocimientos adquiridos en la ESO y adquirir una estructura mental hist\u00f3rica b\u00e1sica.
En \u00e9stos, se abordan, entre otros, la Historia de Espa\u00f1a, la romana, el Al-\u00c1ndalus, la reconquista de la Pen\u00ednsula por los reinos cristianos, el legado jud\u00edo, los Reyes Cat\u00f3licos, el Descubrimiento, exploraci\u00f3n y conquista de Am\u00e9rica, el legado espa\u00f1ol en Am\u00e9rica, la importancia de la Transici\u00f3n y la Constituci\u00f3n de 1978, el terrorismo de ETA durante la democracia, la participaci\u00f3n en instituciones europeas, etc.
En Geograf\u00eda, se ha agregado la Organizaci\u00f3n territorial del Estado, la Constituci\u00f3n de 1978, El proceso de construcci\u00f3n europeo, mientras que en Lengua castellana y Literatura se han a\u00f1adido y se han concretado los autores cl\u00e1sicos que deben ser estudiados como Cervantes, Lope de Vega, G\u00f3ngora y Quevedo, adem\u00e1s de abordar el Modernismo, la Generaci\u00f3n del 98 o la Generaci\u00f3n del 27.
En Filosof\u00eda se han incluido autores como Maim\u00f3nides, Newton o Hegel, mientras que, en Econom\u00eda y Empresa y Dise\u00f1o se han incorporado los Modelos de Negocio, tales como problemas que debe resolver todo sistema econ\u00f3mico, econom\u00eda de mercado, balanza de pagos\u2026
Revisi\u00f3n de la inspecci\u00f3n educativa
El servicio de Inspecci\u00f3n Educativa madrile\u00f1o revisar\u00e1 los nuevos libros de textos a trav\u00e9s de un plan especial, ya que su supervisi\u00f3n y la de otros materiales curriculares es competencia de las administraciones educativas, que deben velar por el respeto a los principios y valores de la Constituci\u00f3n y lo dispuesto en la ley.
Precisamente, hoy, el Gobierno regional mantendr\u00e1 un encuentro con la Asociaci\u00f3n Nacional de Editores de Libros y Material de Ense\u00f1anza (ANELE) para trasladar a los editores de libros de texto educativos su preocupaci\u00f3n por los ejemplares que entrar\u00e1n en vigor el pr\u00f3ximo curso escolar 2022\/23.
De esta manera, y a trav\u00e9s de una carta, el Ejecutivo auton\u00f3mico tambi\u00e9n solicit\u00f3 amparo a las instituciones europeas. En concreto, al jefe de unidad del Comit\u00e9 Europeo de las Regiones en materia de Educaci\u00f3n, Kyriakos Tsirimiagos, a quien se le expuso que \u201cen los que una parte importante del aprendizaje y la adquisici\u00f3n de competencias ha sido sustituida por la ideolog\u00eda, algo contrario a la Carta de los Derechos Fundamentales de la Uni\u00f3n Europea\u201d.
\u201cIncluso el Consejo de Estado ha cuestionado abiertamente estos curr\u00edculos por su falta de concreci\u00f3n y por su sesgo ideol\u00f3gico, dando la raz\u00f3n a las denuncias que venimos realizando\u201d, destac\u00f3 la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Universidades, Ciencia y Portavoc\u00eda en su misiva.
Por \u00faltimo, tambi\u00e9n se pidi\u00f3 de manera formal al Ministerio del ramo una reuni\u00f3n urgente de la Conferencia sectorial de Educaci\u00f3n \u2013donde participan las CCAA- con el objetivo de \u201cgarantizar la neutralidad de los libros de texto y corregir esta situaci\u00f3n antes del comienzo del pr\u00f3ximo curso\u201d.<\/p>\n
Foto Comunidad de Madrid<\/p>\n
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