![\"Texto](\"https:\/\/sur-madrid.com\/online\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Post_49669-ComunidaddeMadrid-6--examenes_universidad_ebau.jpg\")
<\/p>\nLa Comunidad de Madrid ha reclamado la puesta en marcha de un examen de acceso a la Universidad \u00fanico para todos los alumnos en Espa\u00f1a, independientemente de su lugar de origen, porque el actual \u201cperjudica gravemente a los madrile\u00f1os\u201d. As\u00ed lo ha se\u00f1alado el consejero de Educaci\u00f3n, Universidades y Ciencia y portavoz regional, Enrique Ossorio, durante su intervenci\u00f3n en la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n en la que han participado, de manera telem\u00e1tica, reel Gobierno de la Comunidad presentantes de las comunidades aut\u00f3nomas y del Gobierno de Espa\u00f1a. <\/p>\n
Ossorio\u00a0ha se\u00f1alado que\u00a0\u201clos alumnos de Madrid est\u00e1n discriminados\u00a0en su acceso a la universidad por\u00a0la\u00a0falta de homogeneidad\u00a0de la EBAU\u201d, ya que \u201cest\u00e1 comprobado\u00a0que hay\u00a0estudiantes\u00a0de otras\u00a0comunidades aut\u00f3nomas\u00a0que\u00a0sacan mejores\u00a0calificaciones\u00a0tanto\u00a0en\u00a0Bachillerato\u00a0como en las\u00a0ex\u00e1menes\u00a0de acceso\u00a0por aplicarse una menor exigencia en estos territorios\u201d. Esta situaci\u00f3n se traduce \u201cen un desequilibrio,\u00a0puesto que luego optan a ocupar una misma plaza para estudiar\u00a0en la universidad\u201d.\u00a0Asimismo, ha mostrado\u00a0su\u00a0disposici\u00f3n a avanzar en una prueba \u201cm\u00e1s homog\u00e9nea y no a dispersarla m\u00e1s\u201d.\u00a0
En este sentido,\u00a0el consejero\u00a0ha declarado\u00a0estar\u201cpreocupado\u201d por unas\u00a0afirmaciones\u00a0de la ministra de Educaci\u00f3n y FP, Pilar Alegr\u00eda, en las que anunciaba una nueva EBAU con\u00a0una parte auton\u00f3mica,\u00a0\u201clo cual puede contribuir a empeorar la situaci\u00f3n\u201d.\u00a0Por ello, ha solicitado informaci\u00f3n al Gobierno de Espa\u00f1a\u00a0conrespecto a\u00a0los planes para esta prueba.\u00a0
De otro lado, ha vuelto a solicitar la retirada del\u00a0real decreto de Evaluaci\u00f3n, Titulaci\u00f3n y Promoci\u00f3n que ha elaborado el Ministerio, porque ha entrado en vigor dos meses despu\u00e9s de lo que estipulaba la Ley. En concreto, seg\u00fan lo establecido en la\u00a0disposici\u00f3n final quinta de la LOMLOE, al inicio del curso 21\/22 se implantar\u00edan las modificaciones de evaluaci\u00f3n y promoci\u00f3n, algo que\u00a0no\u00a0ha sucedido\u00a0hasta la semana pasada, dos meses despu\u00e9s del comienzo escolar.\u00a0
Norma estatal con falta de rigor y experiencia
El consejero\u00a0ha\u00a0recordado\u00a0que el real decreto se ha convertido en la primera\u00a0normativa espa\u00f1ola que permite que el alumno pueda acceder a la\u00a0EBAU\u00a0y por tanto a la universidad,\u00a0con una asignatura suspendida, lo que supone \u201cun mensaje muy negativo de falta de rigor y de exigencia\u201d.
Adem\u00e1s,\u00a0la Consejer\u00eda\u00a0de Educaci\u00f3n madrile\u00f1a\u00a0se muestra en contra del punto de este real decreto que recoge la posibilidad de titular en\u00a0ESO\u00a0y promocionar con un n\u00famero indefinido de asignaturas suspensas, algo que \u201cdeval\u00faa los t\u00edtulos, denigra el esfuerzo y el m\u00e9rito y puede provocar grandes diferencias entre los estudiantes de los diferentes centros docentes y de las\u00a0distintas CCAA\u201d, ha asegurado Ossorio.\u00a0
Pautas para los centros educativos
Con\u00a0la finalidad\u00a0de intentar paliar esta situaci\u00f3n, la Comunidad\u00a0de Madrid\u00a0ha enviado a los centros educativos una resoluci\u00f3n con pautas objetivas a seguir\u00a0desde\u00a0los equipos docentes para poder\u00a0evaluar\u00a0a los estudiantes.\u00a0En el caso de la\u00a0ESO, como la\u00a0LOMLOE\u00a0permite que los alumnos puedan promocionar o titular con m\u00faltiples suspensos, Madrid\u00a0ha decidido que esa decisi\u00f3n tan trascendente tenga que adoptarse por una mayor\u00eda cualificada de 2\/3\u00a0del equipo docente, y as\u00ed\u00a0se garantiza que\u00a0tenga\u00a0el m\u00e1ximo apoyo del profesorado.
En cuanto a Bachillerato,\u00a0el Gobierno madrile\u00f1o\u00a0recomienda como criterio objetivo que la obtenci\u00f3n del t\u00edtulo se alcance con todas las materias aprobadas y que, en caso de que\u00a0haya\u00a0una\u00a0suspensa, la decisi\u00f3n la adopte\u00a0por mayor\u00eda cualificada de 4\/5\u00a0del equipo\u00a0de profesores. Si no se\u00a0consigue, el estudiante no podr\u00e1 promocionarse.
Finalmente, el consejero\u00a0ha mostrado su preocupaci\u00f3n por los reales decretos de los curr\u00edculos para el pr\u00f3ximo curso, porque a\u00fan no se han publicado, a pesar de la LOMLOE lleva aprobada casi un a\u00f1o. Ante esta situaci\u00f3n, se pregunta \u201ccu\u00e1nto tiempo vamos a tener\u00a0las comunidades aut\u00f3nomas\u00a0para aprobar nuestra regulaci\u00f3n del 40% de curr\u00edculo y las editoriales para elaborar los libros y los\u00a0profesores\u00a0hacer los materiales did\u00e1cticos\u201d.\u00a0Adem\u00e1s, ha\u00a0expresado\u00a0las \u201cimportantes discrepancias\u201d en cuanto a los contenidos de las materias, ya que \u201cfaltan algunos que deber\u00edan ser incluidos como saberes esenciales\u201d y el Gobierno de la Comunidad presentan \u201cuna importante carga ideol\u00f3gica que deber\u00eda ser eliminada\u201d.<\/p>\n
Foto Comunidad de Madrid<\/p>\n
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