![\"Texto](\"https:\/\/sur-madrid.com\/online\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Post_40514-ComunidaddeMadrid-6--_bor8777.jpeg\")
<\/p>\n La Comunidad de Madrid ha lamentado que el Gobierno central no haya tenido en cuenta a las comunidades aut\u00f3nomas en el destino de los fondos en materia de educaci\u00f3n del Plan de Recuperaci\u00f3n, Transformaci\u00f3n y Resiliencia. El consejero de Educaci\u00f3n y Juventud, Enrique Ossorio, ha destacado hoy que esas partidas son \u201cuna gran oportunidad para Espa\u00f1a que se deben emplear de la manera m\u00e1s productiva y eficiente posible\u201d.
Asimismo, ha pedido \u201cun esfuerzo en la elaboraci\u00f3n de unos criterios justos\u201d para el reparto de los fondos entre las comunidades aut\u00f3nomas durante su participaci\u00f3n en la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n convocada por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional. <\/p>\n
\u201cDesgraciadamente, la forma que se ha empleado en materia de Educaci\u00f3n, y que hoy se nos propone no es precisamente la m\u00e1s productiva y eficiente, porque no se nos ha tenido en cuenta en el dise\u00f1o de las necesidades\u201d, ha se\u00f1alado el consejero, para agregar que \u201cesto ha perjudicado, sin lugar a dudas, las propuestas realizadas\u201d y es \u201calgo que no ha sucedido en otros ministerios\u201d. \u201cLas cosas no se ven igual desde un despacho de un Ministerio que desde la posici\u00f3n de aquellos que gestionamos el d\u00eda a d\u00eda de la Educaci\u00f3n. Me parece positivo que se tenga presente la visi\u00f3n desde el Ministerio, que puede dar cierta perspectiva, pero no se puede despreciar completamente la otra parte\u201d, ha remarcado.
\u201cEn esta materia, la cogobernanza de la que tanto presume el Gobierno de Espa\u00f1a se ha convertido en algo pat\u00e9tico porque lo que se nos propone es un contrato de adhesi\u00f3n en el que nada se pueden cambiar\u201d, ha incidido Ossorio en la Conferencia Sectorial, en la que ha mostrado su oposici\u00f3n a la aprobaci\u00f3n de las propuestas para subrayar que espera que \u201cel Ministerio las modifique en funci\u00f3n de lo que estamos proponiendo las distintas comunidades aut\u00f3nomas\u201d.
En este sentido, el consejero madrile\u00f1o ha recordado que de los 1.803 millones de los fondos asignados para 2021, todav\u00eda se desconoce la cantidad correspondiente a cada comunidad y los detalles de los gastos elegibles, a pesar de estar ya en febrero, por lo que el margen que existe para poder ejecutar los importes es muy reducido. Asimismo, ha criticado que la propuesta del Ministerio implica una aportaci\u00f3n para unos programas durante tres a\u00f1os, que se traducen en gastos que deben afrontar las comunidades aut\u00f3nomas para siempre.
El impulso del modelo biling\u00fce en FP<\/p>\n
Igualmente, se ha referido a la propuesta del Gobierno central de impulsar la modalidad biling\u00fce en FP, \u201cun proyecto interesante, pero que tal y como est\u00e1 planteado es absolutamente irrealizable\u201d. As\u00ed, ha calificado de \u201ccuant\u00eda absolutamente excesiva\u201d los 518 millones de euros para este programa, \u201cuna cantidad que hubiera sido m\u00e1s acertado invertir una parte en otras actuaciones, como por ejemplo, una mejor financiaci\u00f3n de las nuevas plazas de FP\u201d. \u201cEs imposible llevar a cabo esta actuaci\u00f3n. La \u00fanica forma de hacerlo ser\u00eda devaluando lo que es una verdadera educaci\u00f3n biling\u00fce\u201d, ha apuntado.
Asimismo, tambi\u00e9n ha hecho referencia al incremento de las plazas en Educaci\u00f3n Infantil 0-3 a\u00f1os, \u201cun gasto completamente recurrente y que se aplica igual a todos sin tener en cuenta a las comunidades aut\u00f3nomas que ya el Gobierno de la Comunidad afirma que ha avanzado mucho en esta materia, como Madrid, que cuenta con una tasa de escolarizaci\u00f3n de entre 0 y 3 a\u00f1os del 56%, la m\u00e1s alta de Espa\u00f1a\u201d. Tambi\u00e9n ha subrayado que los fondos puedan destinarse tambi\u00e9n a plazas p\u00fablicas, conveniadas o a becas para las familias que deciden llevar a sus hijos a centros privados, \u201crespetando la libertad de ense\u00f1anza de nuestro texto constitucional\u201d.
Madrid reclama formaci\u00f3n para los docentes<\/p>\n
Otro de los aspectos reclamados por la Comunidad de Madrid es el de formaci\u00f3n de docentes, un aspecto muy importante para el Gobierno regional, ya que el consejero considera al profesorado como el \u201cgran olvidado\u201d de la propuesta del Ministerio. En relaci\u00f3n con las partidas planteadas, madrile\u00f1o ha a\u00f1adido tambi\u00e9n como \u201cotra gran ausencia\u201d la inversi\u00f3n en la renovaci\u00f3n de infraestructuras educativas y en eficiencia energ\u00e9tica, \u201cun tema esencial\u201d, por lo que ha pedido que \u201cen el caso de que estos fondos est\u00e9n en otros ministerios deber\u00edamos obtener en esta Conferencia el compromiso del Ministerio de Educaci\u00f3n de que esos fondos van a existir\u201d.
Valoraci\u00f3n del inicio de trimestre<\/p>\n
De otro lado, el consejero ha recordado que el inicio del presente trimestre escolar ha estado marcado por los efectos de la borrasca Filomena, que oblig\u00f3 a posponer el comienzo de las clases presenciales como consecuencia de los problemas en los accesos a los centros educativos y la necesidad de comprobar la seguridad de los edificios.
Ossorio ha destacado que las clases continuaron en la modalidad online, provocando, por ejemplo, que la plataforma educativa de la regi\u00f3n, EducaMadrid llegase a ser el cuarto portal de Espa\u00f1a que sirvi\u00f3 m\u00e1s p\u00e1ginas, 80 millones, s\u00f3lo superada por Google, YouTube y Facebook.
Asimismo, ha detallado que la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y Juventud realiz\u00f3 un seguimiento diario de la situaci\u00f3n de acceso a los centros y de las incidencias en las edificaciones, con el fin de garantizar la seguridad de los docentes y los alumnos, para lo que tambi\u00e9n se pospuso la vuelta a las aulas presenciales en dos ocasiones, atendiendo a la prudencia y a la petici\u00f3n de los ayuntamientos.
Aulas, lugares seguros<\/p>\n
Por \u00faltimo, ha ofrecido informaci\u00f3n acerca de c\u00f3mo ha afectado el COVID-19 tras la vuelta a las clases presenciales. Las primeras semanas existi\u00f3 un aumento, tanto en el n\u00famero de aulas en cuarentena como el de alumnos confinados, pero tras frenarse este crecimiento se aprecia en la actualidad un claro descenso. Pese a que a d\u00eda de hoy no hay ning\u00fan centro cerrado y que las aulas siguen siendo un lugar seguro, en Madrid hay 1.311 aulas (2,01%) y 30.365 alumnos (2,25%) en cuarentena.
Entre otros aspectos, el consejero ha destacado la realizaci\u00f3n de test de ant\u00edgenos, cada dos meses, a todos los docentes vulnerables (4.000) y a la totalidad de alumnos de Educaci\u00f3n Especial. A esto se suma el estudio de la situaci\u00f3n del coronavirus en la Educaci\u00f3n madrile\u00f1a, a trav\u00e9s de test sobre 15.000 alumnos y 1.500 docentes y en 500 centros, o la contrataci\u00f3n de docentes como consecuencia de medidas para garantizar el distanciamiento de alumnos en las aulas, y que ya ha alcanzado la cifra de 22.000 contrataciones.
\u201cIgualmente, mantenemos todas las medidas de limpieza, higiene, mascarillas para los docentes, ayudas a los municipios en materia de limpieza o coordinadores COVID, entre otros gastos, todo con cargo a los presupuestos de la Comunidad de Madrid, puesto que ya no es posible utilizar el Fondo COVID del Estado\u201d, ha concluido.<\/p>\n
Foto Comunidad de Madrid<\/p>\n
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