![\"Texto](\"https:\/\/sur-madrid.com\/online\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Post_33881-ComunidaddeMadrid-6--enrique_ossorio_presenta_el_plan_de_medidas_de_seguridad_para_el_proximo_curso_escolar.jpeg\")
<\/p>\nLa Comunidad de Madrid ha elaborado un plan de medidas para reforzar con todas las garant\u00edas la seguridad su sistema educativo el pr\u00f3ximo curso escolar ante la desescalada del COVID-19. As\u00ed, a partir de septiembre, el nuevo curso 2020\/21 comenzar\u00e1 con un exigente cumplimiento de las medidas higi\u00e9nicas y sanitarias b\u00e1sicas y una planificaci\u00f3n que se aplicar\u00e1 en los 3.500 centros educativos, p\u00fablicos, concertados y privados de ense\u00f1anza de r\u00e9gimen general no universitaria, en cuyas aulas habr\u00e1 m\u00e1s de 1,2 millones de alumnos y 100.000 docentes. <\/p>\n
El consejero de Educaci\u00f3n y Juventud, Enrique Ossorio, ha el Gobierno de la Comunidad de Madrid presentado hoy las medidas planteadas para un inicio de curso escolar seguro, donde destacada el establecimiento de cuatro escenarios diferentes cuya aplicaci\u00f3n depender\u00e1 de la situaci\u00f3n sanitaria por el COVID-19. Ossorio ha desgranado c\u00f3mo en todos los escenarios previstos se incluye una serie de recomendaciones higi\u00e9nicas y sanitarias b\u00e1sicas, tanto para los alumnos como el personal docente y administrativo.\u00a0
Indistintamente del escenario que se aplique, la Comunidad de Madrid va a adoptar decisiones para impulsar y reforzar, de manera permanente, la utilizaci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas y la digitalizaci\u00f3n de las aulas de la regi\u00f3n, herramientas demostradas fundamentales y eficaces en este pasado trimestre durante el confinamiento. En este sentido, se ofrecer\u00e1 formaci\u00f3n a los alumnos y a las familias en el uso de tecnolog\u00edas digitales con fines educativos. Desde los centros de formaci\u00f3n de la regi\u00f3n se intensificar\u00e1 la formaci\u00f3n online de competencia digital para el profesorado.
Se desarrollar\u00e1 un curr\u00edculum online con los aprendizajes fundamentales de las materias troncales desde 5\u00ba de Primaria hasta Secundaria para que puedan ser utilizados por todos los centros en cualquiera de los escenarios. La Comunidad de Madrid tambi\u00e9n desarrollar\u00e1 una campa\u00f1a informativa sobre las normas de ciberseguridad y protecci\u00f3n de datos en el uso de recursos tecnol\u00f3gicos.
Adem\u00e1s, el Gobierno regional va a implantar un plan de refuerzo para compensar la falta de clases presenciales durante el tercer trimestre del curso 2019\/2020 reci\u00e9n finalizado. A tal efecto, realizar\u00e1 una evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica, tanto de los recursos digitales de los que disponen los alumnos en el acceso a las plataformas, como del d\u00e9ficit en el aprendizaje, con el objeto de organizar sesiones de refuerzo educativo para aquellos que se han visto perjudicados por la suspensi\u00f3n de actividades lectivas presenciales.\u00a0
Otra novedad ser\u00e1 un Plan de lectura digital para alumnos desde 4\u00ba de Primaria hasta 2\u00ba de Bachillerato que incluya, adem\u00e1s del pr\u00e9stamo de tres libros al trimestre por estudiante, seguimiento de la lectura de estos libros, clubes de lectura tutorizados, actividades did\u00e1cticas y de debate relacionados con los libros y sus autores. Asimismo, se fomentar\u00e1 la realizaci\u00f3n de ex\u00e1menes orales para que los alumnos est\u00e9n preparados para un hipot\u00e9tico caso de plan de contingencia.
Escenario 1
Para el comienzo del pr\u00f3ximo curso escolar en septiembre, la Comunidad de Madrid plantea un escenario de normalidad, dentro de las circunstancias, cumpiendo el Real Decreto-Ley 21\/2020 aprobado por el Gobierno de Espa\u00f1a. Se adoptar\u00edan medidas higi\u00e9nicas y sanitarias de prevenci\u00f3n, como el lavado de manos, el uso de gel hidroalcoh\u00f3lico a la entrada, la se\u00f1alizaci\u00f3n de entradas y salidas, el incremento de la limpieza de los centros y la organizaci\u00f3n de las entradas y salidas de forma escalonada. Adem\u00e1s, seg\u00fan ha recomendado el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, los centros deber\u00edan contar con la figura de un coordinador COVID-19.
En este escenario tambi\u00e9n se llevar\u00edan a cabo una serie de actuaciones como el desarrollo de Cursos masivos online (MOOCS) para profesores sobre medidas preventivas sanitarias, formaci\u00f3n a alumnos y familias en el uso de las tecnolog\u00edas digitales con fines educativos y formaci\u00f3n a alumnos para atender el equilibrio emocional del alumno post-COVID19.
La etapa de Primer ciclo infantil (0-3) no tendr\u00eda cambios como consecuencia de que las actuales ratios por aula cumplen lo previsto en el Real Decreto-Ley 21\/2020, lo mismo suceder\u00eda respecto del Segundo Ciclo Infantil (3-6 a\u00f1os) y Primaria, y por eso, los alumnos se organizar\u00edan por grupos estables de convivencia.
Se incentivar\u00e1 el uso de plataformas educativas, materiales digitales y de dispositivos electr\u00f3nicos, sobre todo, en los grupos de 5\u00ba y 6\u00ba de Primaria.
Los estudiantes de ESO, Bachillerato, FP y adultos tendr\u00e1n clases presenciales diarias, con mascarillas cuando no se pueda guardar la distancia de seguridad de 1,5 metros. Para los alumnos de 1\u00ba a 4\u00ba de ESO, los centros, dentro de su autonom\u00eda, podr\u00e1n impartir online determinadas asignaturas. En el caso de los alumnos de Bachillerato, FP y Adultos se incentivar\u00e1 que los centros se acojan al proyecto educativo Uno de cinco online, en el que los alumnos cursar\u00e1n un d\u00eda a la semana las asignaturas de manera telem\u00e1tica y dentro de su horario habitual.
Escenario 2
Este escenario se plantea para el caso de un empeoramiento de la evoluci\u00f3n de la crisis del COVID-19 respecto a la situaci\u00f3n actual. Se establecer\u00eda el teletrabajo y el trabajo presencial por turnos para el personal administrativo, y se adoptar\u00edan otras medidas, como la eliminaci\u00f3n de recreos, evitar el uso de comedores o el incremento de rutas de transporte.
En 1\u00ba ciclo infantil (0-3 a\u00f1os) se mantendr\u00edan los grupos de convivencia de 20 alumnos salvo que las autoridades sanitarias limitasen ese n\u00famero, en cuyo caso, se establecer\u00eda la asistencia de los alumnos cuyos progenitores trabajasen fuera del domicilio.
En 2\u00ba ciclo Educaci\u00f3n Infantil (3-6 a\u00f1os) se reducir\u00eda el n\u00famero de alumnos por aula de acuerdo a dos criterios: la distancia interpersonal de 1,5 metros o la creaci\u00f3n de grupos de convivencia estable de 20 alumnos.
Se har\u00eda una flexibilizaci\u00f3n de horarios y de materias para reducir la estancia de los alumnos en los centros y se incentivar\u00eda la actividad educativa telem\u00e1tica, sobre todo, en los grupos de 4\u00ba a 6\u00ba de Primaria para que los alumnos puedan realizar aquellas tareas que la reducci\u00f3n de horarios no haya permitido completar. Para apoyar a estos estudiantes con el uso individualizado del uso de las plataformas, se contar\u00eda con el apoyo de ONGs o alumnos de Magisterio en pr\u00e1cticas.
Para los alumnos de Secundaria, Bachillerato y Educaci\u00f3n para Adultos, los centros garantizar\u00e1n la presencialidad entre 1\/3 y 1\/2 del horario semanal para todos los estudiantes. Por ejemplo, podr\u00edan establecer dos franjas horarias, de 8 a 12 horas y de 12 a 16 horas y el resto del horario ser\u00eda desarrollado por los alumnos con los materiales entregados. Otra alternativa podr\u00eda ser la asistencia presencial de la mitad de los estudiantes en los centros en d\u00edas alternos y los viernes todos los alumnos cursar\u00edan todas las asignaturas online.
En cuanto a Educaci\u00f3n Especial, se ha planificado la opci\u00f3n de limitar la presencialidad de los alumnos en funci\u00f3n de si padecen o no alg\u00fan tipo de enfermedad o cuadro cl\u00ednico asociado a su discapacidad. En todo caso, podr\u00e1n acudir al centro a recibir tratamientos y terapias, de manera individual y bajo cita previa.
Escenario 3
El escenario 3 conllevar\u00eda otro confinamiento y, como norma general, tanto el personal administrativo como el docente aplicar\u00edan el teletrabajo. Los centros permanecer\u00edan abiertos durante los tres primeros d\u00edas para que, de forma escalonada y de acuerdo con la direcci\u00f3n del centro, los padres pudiesen recoger los materiales.
En Primer Ciclo Infantil (0-3 a\u00f1os) no se impartir\u00edan clases teniendo en cuenta la edad y la capacidad tecnol\u00f3gica de los ni\u00f1os y para evitar sobrecargar a los padres. En Segundo Ciclo de Infantil (3-6 a\u00f1os), los profesores y tutores se conectar\u00edan de forma regular con los alumnos, pero sin el horario habitual. Establecer\u00edan tareas acordes a la edad, y voluntarias, en funci\u00f3n de las circunstancias de cada familia, mientras que el tutor tendr\u00eda de forma peri\u00f3dica comunicaci\u00f3n con los progenitores.
Para los alumnos de Primaria, Secundaria, Bachillerato, FP y Educaci\u00f3n para Adultos tendr\u00e1n todos los d\u00edas clases online para desarrollar el curr\u00edculum de materias, aunque flexibilizando materias y horarios.
En cuanto a Educaci\u00f3n Especial, profesores y tutores se conectar\u00edan de manera regular con los alumnos que por su nivel puedan seguir actividades online. No se aplicar\u00e1n los horarios habituales de las clases y el tutor se comunicar\u00eda de forma peri\u00f3dica con los padres o tutores.
Escenario 4
El escenario 4, el m\u00e1s favorable de los previstos, conllevar\u00eda la vuelta a la normalidad por la desaparici\u00f3n de los riesgos del COVID 19, pero se conservar\u00edan las mejoras en la educaci\u00f3n online y la digitalizaci\u00f3n de las aulas conseguida durante los \u00faltimos meses.<\/p>\n
Foto Comunidad de Madrid<\/p>\n
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