![\"Texto](\"https:\/\/sur-madrid.com\/online\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Post_30292-shutterstock_258726044.jpg\")
<\/p>\nLa Comunidad de Madrid destaca el esfuerzo que ha hecho la comunidad educativa al lograr cambiar la actividad lectiva presencial por otra modalidad a distanciaa ra\u00edz de la evoluci\u00f3n del coronavirus (COVID-19). Los centros, dentro de su autonom\u00eda y con el apoyo de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y Juventud, se han adaptado de manera excepcional a esta situaci\u00f3n sobrevenida de confinamiento obligado por la crisis sanitaria. Como muestra, en un corto periodo de tiempo, todos ellos han planteado una organizaci\u00f3n coherente, teniendo en cuenta las caracter\u00edsticas propias de cada centro, con el fin de garantizar el derecho a la educaci\u00f3n de los alumnos. En los primeros d\u00edas de suspensi\u00f3n de la actividad educativa, del 10 al 12 de marzo, y de forma presencial, llevaron a cabo un proceso de organizaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n de las actividades a realizar, y articular as\u00ed las comunicaciones con el alumnado y sus familias.En la actualidad, los docentes utilizan todas las v\u00edas disponibles para tener una relaci\u00f3n constante con las familias, desde la plataforma educativa EducaMadrid, como p\u00e1ginas web de los centros, correos electr\u00f3nicos, o aplicaciones como WhatsApp. De hecho, el 92,72% de los centros educativos de la Comunidad de Madrid est\u00e1n utilizando el teletrabajo desde la primera semana de la suspensi\u00f3n de las clases presenciales, mientras que el 7,28% restante est\u00e1 utilizando un sistema mixto, por el cu\u00e1l se desarrolla la actividad a distancia y se facilitan las actividades impresas a las familias.El correo electr\u00f3nico (sobre todo en Educaci\u00f3n Primaria) es el medio m\u00e1s utilizado para el env\u00edo de los trabajos, de cara a que estos puedan ser corregidos y evaluados por el profesor, as\u00ed como para el planteamiento de dudas y comentarios. Muchos docentes utilizan los blogs espec\u00edficos donde se publican las soluciones, para su autocorrecci\u00f3n por los propios alumnos.Asimismo, la plataforma EducaMadrid ha tenido un incremento exponencial, pasando a procesar 3 millones de emails diarios, multiplicar por cuatro el tr\u00e1fico diario (de 600.000 gigabits antes del fin de las clases presenciales a 2,6 terabits) y de servir 5,2 a 13,6 millones de p\u00e1ginas, adem\u00e1s de multiplicar por diez las p\u00e1ginas de formaci\u00f3n del profesorado, de 60.000 a 576.000.Debido a la evoluci\u00f3n de estos datos, la Comunidad de Madrid est\u00e1 llevando a cabo los tr\u00e1mites para la adquisici\u00f3n de nuevos servidores y cabinas de almacenamiento, con el fin de dar soporte al importante incremento del tr\u00e1fico que se ha registrado en la plataforma de EducaMadrid las \u00faltimas semanas.Apoyo de iniciativas empresarialesLa Comunidad de Madrid ha puesto en servicio, gracias a un acuerdo gratuito con las empresas Cisco e IBM, unas 70.000 licencias de la aplicaci\u00f3n de videoconferencias WebEx, para permitir que los docentes interact\u00faen con m\u00e1s agilidad con los alumnos.Asimismo, tambi\u00e9n ha puesto en servicio una plataforma complementaria -uministrada por la empresa Microsoft- que permite la creaci\u00f3n de espacios virtuales entre los profesores y los alumnos en los que compartir contenidos y recursos educativos. Cerca de 35.000 docentes y 650.000 alumnos de la Comunidad de Madrid est\u00e1n haciendo uso ya de \u2018Microsoft Teams\u2019, una herramienta que les facilita la formaci\u00f3n online durante el periodo en el que contin\u00fae la suspensi\u00f3n de las clases presenciales por la crisis sanitaria provocada por el coronavirus (COVID-19).Foto Comunidad de Madrid<\/p>\n
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