{"id":24723,"date":"2019-04-26T13:55:10","date_gmt":"2019-04-26T13:55:10","guid":{"rendered":"https:\/\/sur-madrid.com\/online\/?p=24723"},"modified":"2019-04-26T13:55:10","modified_gmt":"2019-04-26T13:55:10","slug":"el-ayuntamiento-de-mostoles-reclama-nuevos-centros-y-mas-aulas-que-garanticen-la-escolarizacion-digna-de-personas-con-trastornos-generalizados-del-desarrollotrastornos-del-espectro-autista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sur-madrid.com\/online\/el-ayuntamiento-de-mostoles-reclama-nuevos-centros-y-mas-aulas-que-garanticen-la-escolarizacion-digna-de-personas-con-trastornos-generalizados-del-desarrollotrastornos-del-espectro-autista\/","title":{"rendered":"El Ayuntamiento de M\u00f3stoles reclama nuevos centros y m\u00e1s aulas que garanticen la escolarizaci\u00f3n digna de personas con Trastornos Generalizados del Desarrollo\/Trastornos del Espectro Autista"},"content":{"rendered":"<p><img width='100%' height='100%' src='Http:\/\/sur-Madrid.com\/online\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/MOSTOLES_24723_24724-Full.jpg' alt='https:\/\/sur-madrid.com\/online\/?p=24723'><BR><span class=\"descripcion_rss\"><\/p>\n<div class=\"modelNotaPrensa templateHtml\">\n<div class=\"celdaBasica cmAlignright\">\n<div class=\"celdaBasica\"><strong>Fecha de publicaci\u00f3n<\/strong>:26\/04\/2019 0:00<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"celdaBasica\"><\/p>\n<ul>\n<li class=\" cmAlignjustify\"><strong>El Pleno del mes de abril acord\u00f3 remitir a la Comunidad de Madrid una Declaraci\u00f3n Institucional que demanda igualdad de oportunidades en la educaci\u00f3n para personas con este tipo de diversidad funcional.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><\/p>\n<p class=\"cmParagraph cmAlignjustify\"><span xmlns:xs=\"http:\/\/www.w3.org\/2001\/XMLSchema\" xmlns:xd=\"http:\/\/www.pnp-software.com\/XSLTdoc\" class=\"cmEmbedImage cmEmbedImageleft\"><a 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reclama que se creen y pongan en funcionamiento suficientes Institutos de Ense\u00f1anza Media como Centros Preferentes TGD\/TEA, para alumnado con autismo, cuantos IES sean necesarios para atender a los alumnos y alumnas que precisen este tipo de modalidad educativa, tanto en el municipio, como en el resto de la Comunidad, as\u00ed como nuevos centros tanto en infantil y primaria como en secundaria, y desdoble de aulas en los ya existentes, para asegurar una escolarizaci\u00f3n digna y de calidad a todos\/as los ni\u00f1os y ni\u00f1as que est\u00e1n recibiendo este diagn\u00f3stico.<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"cmParagraph cmAlignjustify\">El objetivo es \u00abhacer efectiva su inclusi\u00f3n en la sociedad a trav\u00e9s de la igualdad de oportunidades en la educaci\u00f3n para las personas con diversidad funcional, que es uno de los pilares que sostiene nuestro sistema educativo, cultural y social en Espa\u00f1a\u00bb, se\u00f1ala la Declaraci\u00f3n firmada por todos los grupos pol\u00edticos que forman la Corporaci\u00f3n.<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"cmParagraph cmAlignjustify\">Asimismo, piden que se anulen las instrucciones que permiten mantener a personas con trastorno del espectro autista, durante un curso en un centro no adaptado para ellos, y se escolarice cuanto antes a estos ni\u00f1os y ni\u00f1as en aulas TGD, para no vulnerar su derecho a recibir una atenci\u00f3n integral.<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"cmParagraph cmAlignjustify\"><strong>Ratio excesiva y \u00abcolapso absoluto\u00bb<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"cmParagraph cmAlignjustify\">El texto recuerda que en el a\u00f1o 2015, las aulas TGD en los 128 Centros Preferentes TGD\/TEA de la Comunidad de Madrid contaban con una ratio excesiva de 5 ni\u00f1os a 6, 7 o incluso 8 ni\u00f1os por aula, y de ellos, s\u00f3lo 46 eran Institutos de Educaci\u00f3n Secundaria (IES).<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"cmParagraph cmAlignjustify\">Debido a las protestas de varias asociaciones de familias, y gracias a la elaboraci\u00f3n de un informe por la asociaci\u00f3n Sures TEA que mostraba cuales eran los datos y la realidad en esos momentos, tres a\u00f1os despu\u00e9s se logr\u00f3 aumentar la oferta y el crecimiento de las aulas TGD en los centros preferentes es el siguiente en 2018: 357 centros de los cuales 128 son IES.<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"cmParagraph cmAlignjustify\">El incremento de estos centros en esos tres a\u00f1os ha llegado casi a triplicarse, siendo de un 278,90% para el total de centros y de un 278,26 % para el caso concreto de los IES, incremento que obedece a una mayor demanda de alumnos con autismo diagnosticados y cuya petici\u00f3n de escolarizaci\u00f3n indicada es hacia los Centros Preferentes TGD\/TEA, que es la modalidad ordinaria de educaci\u00f3n donde los alumnos con autismo se escolarizan para disfrutar de una educaci\u00f3n inclusiva con el resto de sus iguales, evitando as\u00ed que directamente se escolaricen en Centros de Educaci\u00f3n Especial a edades tempranas.<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"cmParagraph cmAlignjustify\">A pesar de este incremento, sin embargo, se\u00f1ala el Pleno de M\u00f3stoles, no hay suficientes IES como Centros Preferentes TGD\/TEA, de modo que s\u00f3lo un 43,83% de los alumnos con TEA dispondr\u00e1n de oferta educativa en IES en la Comunidad de Madrid, porcentaje que se reduce al 27,72% si hablamos de oferta p\u00fablica: s\u00f3lo 1 de cada 4 alumnos conseguir\u00e1n continuar sus estudios en un IES.<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"cmParagraph cmAlignjustify\">Siendo la ESO una etapa de educaci\u00f3n obligatoria, las familias de alumnos en aulas TGD est\u00e1n denunciando el \u00abcolapso absoluto\u00bb del sistema actual, para ni\u00f1os\/as con autismo en la Comunidad de Madrid.<\/p>\n<p class=\"cmParagraph\">\n<p><\/p>\n<p class=\"cmParagraph cmAlignjustify\">Con este panorama, los \u00fanicos alumnos que van a acabar en los IES son aquellos con menos dificultades y menos necesidades de apoyo, al igual que hace unos a\u00f1os, s\u00f3lo estaban en los Centros Preferentes TGD\/TEA de Educaci\u00f3n Primaria aquellos alumnos con menos dificultades, siendo dirigidos directamente a Educaci\u00f3n Especial ni\u00f1os y ni\u00f1as de edades tempranas tras su valoraci\u00f3n.<\/p>\n<p><\/p>\n<p class=\"cmParagraph cmAlignjustify\">Los centros de escolarizaci\u00f3n preferente para alumnos con TGD est\u00e1n concebidos para atender a aquellos alumnos que presentan alteraciones cualitativas de la comunicaci\u00f3n, la relaci\u00f3n social y que presentan necesidades educativas especiales derivadas de la presencia de un trastorno generalizado del desarrollo como es el autismo.<\/p>\n<p class=\"cmParagraph\">\n<p><\/p>\n<p><\/div>\n<\/div>\n<p><\/span><\/p>\n<div class=\"madri-despues-del-contenido madri-entity-placement\" id=\"madri-304720911\"><div id=\"madri-413374390\"><p><a href=\"https:\/\/8madrid.tv\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img decoding=\"async\" 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